APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA MATERIA DE HISTORIA.

Lo primero que considero que ha cambiado en mi cosmovisión en torno a las TIC, en la aplicación de la materia de historia, ya que no es tan difícil aplicarlo a la enseñanza cotidiana, simple y sencillamente hay que dedicar un poco de tiempo ha navegar en la red y estar bien informado para poder debatir, informar y guiar a nuestros alumnos en sus labores diarias. Ya conociendo las aplicaciones de las TIC es muy divertido y practico, tanto para los alumnos como para los docentes.

Marco Antonio Flores Robles

INCORPORACION DE ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN RED Y CONSTRUCCION DEL ESPACIO VIRTUAL

1.- Motivar la búsqueda de información en Internet.
2.- Formar equipos de trabajo.
3.- Plantear la pregunta generadora.
4.- Definir la búsqueda de la información, proporcionando algunas ligas de información.
5.- Plasmar en cuadro comparativo y relacionar con los diferentes ámbitos.
6.- Exponer la información obtenida.
7.- Comparación de la situación del porfiriato y la situación actual.
8.- Realizar una evaluación grupal.

Marco, Marcelo, Jorge.

INCORPORACION DE ESTRATEGIAS DE BUSQUEDA EN RED Y CONSTRUCCION DEL ESPACIO VIRTUAL

1.- Motivar la búsqueda de información en Internet.
2.- Formar equipos de trabajo.
3.- Definir la búsqueda de la información, proporcionando algunas ligas de información.
4.- Plantear la pregunta generadora.
5.- Plasmar en cuadro comparativo y relacionar con los diferentes ámbitos.
6.- Exponer la información obtenida.
7.- Comparación de la situación del porfiriato y la situación actual.
8.- Realizar una evaluación grupal.

Marco, Marcelo, Jorge.

ligas de el porfiriato.

LIGAS DE PORFIRIATO

Información referente  al porfiriato en sus diferentes ámbitos, así como línea del tiempo de los hechos más importantes relacionados con este tema.  

es.wikipedia.org/wiki/Porfiriato

Toda la información sobre las vías férreas, rutas, etc.; durante el porfiriato.

www.prepafacil.com/cbtis/Main/Porfiriato

Resumen del porfiriato, fotografías y la entrevista de James Creelman a Díaz.

html.rincondelvago.com/porfiriato-en-mexico_1.htm

Estadísticas sociales sobre el porfiriato.

www.inegi.org.mx/prod_serv/contenidos/espanol/.../ESPI.pd

El porfiriato y sus efectos en Yucatán.

www.archivogeneral.yucatan.gob.mx/.../Porfiriato.htm

Videos de los diferentes ámbitos del porfiriato.

porfiriatoyoutube.com

Integrantes del equipo:

                                         Marco Antonio Flores Robles

                                         Marcelo Castillo Olivera

                                         Jorge García Rodriguéz.

Entrevista (trabajo semana 3)

ENTREVISTA A IGNACIO OLIVERA (84 años)

(CAMPESINO)

1.- ¿Cómo era la vida en su comunidad en sus años de infancia?

2.- ¿Cuáles eran las fuentes de empleo que existían?

3.- ¿Qué figuras tenían el liderazgo moral y económico en la comunidad?

4.- ¿Cómo se administraba la justicia y el orden público y cuál era la forma de gobernar?

5.- ¿Cuáles eran las tradiciones y costumbres en la comunidad?

ENTREVISTA A ELENA MADRIGAL (47 años)

(AMA DE CASA)

1.- ¿Que idea tiene acerca de la época de Porfirio Díaz?

2.- ¿Que recuerda de lo que haya visto en la escuela acerca de la vida durante esa época?

3.- ¿Cuál seria el papel de las mujeres en ese tiempo?

4.- ¿Cuales eran las condiciones del pueblo en general y en particular de la mujer?

5.- ¿Que aprendió de sus padres y abuelos acerca de esa época, y que piensa al respecto?

                              ENTREVISTA A ISMAEL CASTILLO OLIVERA (14 años)

                                                                      (ESTUDIANTE)

1.- ¿Como consideras que fue el periodo del porfiriato?

2.- ¿Como era la vida de las personas en la época del porfiriato?

3.- ¿Consideras que Porfirio Díaz fue un mal gobernante?

4.- ¿Cuales eran las principales actividades económicas de la época del porfiriato?

5.- ¿Que costumbres de la época del porfiriato siguen vigentes en la actualidad? 

NOTA: Trabajarlo en clase como un cuadro comparativo.

INTEGRANTES DEL EQUIPO:
                                                   Marco Antonio Flores Robles.
                                                   Marcelo Castillo Olivera.
                                                   Gonzalo Amaral.
                                                   Jorge Arturo García

Porfirio Díaz

1.-¿Quien fue Porfirio Díaz?

2.- ¿Como se encontraba el país cuando llego al poder?

3.- ¿Como fue su relación con las instituciones como la iglesia, milicia, etc.? 

4.- ¿Como permaneció durante tanto tiempo en el poder?

5.-¿Que adelantos tecnológicos se implementaron durante el porfiriato?

6.-¿Que medios y vías de comunicación impulso?

Palabras Clave:  Dictadura, Poder, Compadrazgo, Liderazgo, opresión, autoritarismo, innovación, importación, Cultura, Ambición, Visión, Cacicazgo, tienda de raya, positivismo, liberales, conservadores, federalismo y centralismo.

 Libros de texto, internet, vídeos, material discográfico, enciclopedias.

¿ Porfirio Díaz, dictador o visionario?

Dividir al grupo en tres, posteriormente iniciar un debate donde un grupo de alumnos defienda la postura de Porfirio díaz mediante argumentos que hayan rescatado de lo aprendido en la clase  y el otro grupo haga lo contrario, el tercer grupo hará un análisis final de los resultados obtenidos.

tarea de sesion 1 (2 lecturas)

El primer documento me pareció interesante la forma en cómo plantea la forma de trabajar las clases de historia.

En esta segunda  lectura el autor nos invita a reflexionar, principalmente a nosotros los maestros, sobre la forma actual en que impartimos la clase de historia (la cual se hace de manera oral o de situación-problema),  razón por la cual el aprendizaje de la historia no es atractiva o emocionante para los alumnos.

También rescata algunas formas para hacer más interesante la forma de aprender historia, como son las representaciones, pero principalmente hace hincapié en propiciar que el alumno sea crítico y construya su propia postura de la historia y no tomar como verdades absolutas las lecturas de los libros o lo que ya se tiene establecido como la historia general.